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学生英语能力弱,能否跟上光华学院教学

作者:上海火学网   发布时间:2013-04-18 16:37:04    来源:上海火学网

  问: 由于贵校是全英文的教学环境,孩子英语实际应用能力比较弱,入校之后能否跟上教学进度?

  答:如果学生通过学院组织的入学英语测试,说明他们具有一定的英语基础。

  过好英语语言关,是中国学生在学习国际课程的过程中必须解决的问题。学生入学前已经学习了若干年英语了,有了一定的基础,但是英语的实际应用能力仍然比较弱。这主要是国内学校英语教学的方式有问题,老师在教学中过分强调语法,总是用中文去解释课本的内容,没有把英语当成语言来学习。语言是交流的工具,只有在听、说、读、写的实际交流过程中,学生才能学会英语。学院的将根据学生的具体情况,为学生创造各种机会,帮助学生克服难关,逐步进入全英文教学的环境。

  学院的英语教学采用剑桥五级英语大纲及大纲推荐的教科书作为英语教学的主线,同时开设有听力、口语、阅读和写作课程。英语口语教学通常采取小组的形式进行,让每个学生都有交流的机会。英语阅读课程的选材比较宽泛,涉及到科技、历史、文学、和各国社会及人文方面的内容。写作的题目的选择则包括了雅思托福考试的内容,采用了从容易到难的教学过程。

  A-level课程的教学将采用全英语的教学方式,但是在教学初期会有一个双语过渡期,在这个时期中方教师会把数学、物理、化学和经济课程所使用的主要专业词汇及其中文解释发给学生,其中也包括一些常用的短语和句子。教师还会利用早自习和晚自习的时间,有针对性地帮助学生复习和巩固学习这些词汇。

  根据我们的教学经验,学生在入学后一个月左右的时间,就可以和外籍教师进行对话了,两个月左右可以和外籍讨论简单的问题了,三个月左右学生就可以比较流利的和外籍教师讨论问题了,并且阅读和写作水平也会有较大幅度的提高。

  我们需要强调的是,教学的安排和老师的准备在这个过程中要起到很大作用,而学生自我的激励和刻苦的学习是最重要的。为此,在教学过程中教师要针对每位学生不断地调整教学方式和策略,以促进学生的学习,使他们逐渐掌握英语语言,并产生对英语学习的热爱;这样学生就能够真正进入到自主学习的积极状态了

    上海光华学院剑桥国际中心2013年春季招生

 

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